在南京中醫(yī)藥大學(xué)仙林校區(qū)唐仲英科技樓里，鄭仕中所在的辦公室與團隊所在的實驗室只有幾步之遙,。他的各類榮譽證書被收在辦公室書柜里不起眼的角落,，唯獨一張“杏林優(yōu)秀教師”榮譽證書被擺在了顯眼的位置。而在辦公室的另一側(cè),，最引人注目的是會客沙發(fā)旁放置的幾張與歷屆畢業(yè)生的合影,。“為師當盡傳道授業(yè)解惑之能,，躬行求索,，甘為燈梯”，在鄭仕中的眼里,，成為一名“好老師”,、“好導(dǎo)師”是他最有成就感的事情，也是他一生的不懈追求,。

求學(xué)時期的鄭仕中一直刻苦認真,、成績優(yōu)異，他先后就讀于蘇州醫(yī)學(xué)院,、中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué),、南京醫(yī)科大學(xué)。本科實習(xí)期間,，鄭仕中在第二次上手術(shù)臺時,，就因施術(shù)精準被老師任命為主要操作者。在老師的鼓勵下,，鄭仕中握起輕輕的手術(shù)刀,，也第一次深刻認識到，自己的手中自此將承載起生命的重量,。

在南京醫(yī)科大學(xué)從事一段時間基礎(chǔ)核醫(yī)學(xué)的教學(xué)科研工作后,，鄭仕中愈加感受到，醫(yī)學(xué)一道,，仰之彌高,，鉆之彌深,。自2002年起，鄭仕中先后赴美國伊利諾伊大學(xué)芝加哥分校,、路易斯安娜州立大學(xué),、圣路易斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院做高級訪問學(xué)者。期間,，他潛心研究化學(xué)因素對腦神經(jīng)遞質(zhì)表達的影響及其機理以及慢性肝病的發(fā)病機制,。

隨著研究的不斷深入推進，鄭仕中確定了自己的未來研究領(lǐng)域——慢性肝病,。鄭仕中發(fā)現(xiàn),，肝病領(lǐng)域中療效特別好的西藥還很缺乏?！凹热蝗绱?，那為何不從中藥這個寶庫中來挖掘呢？”帶著這個想法,，鄭仕中放棄了在美國繼續(xù)深造的機會,，于2007年作為南京中醫(yī)藥大學(xué)引進的高層次回國人員回到了正在高速發(fā)展而又人才緊缺的祖國，正式開啟了他在南京中醫(yī)藥大學(xué)的杏林生涯,。自此,，鄭仕中在郁郁杏林一干就是十五載。

以中藥為研究對象,，鄭仕中帶領(lǐng)團隊開始探索肝病治療方向的新道路,，為自己、也為學(xué)生們埋下了傳承創(chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥學(xué)的種子,?！爸嗅t(yī)藥學(xué)是中國古代科學(xué)的瑰寶，中醫(yī)藥學(xué)子應(yīng)當樹立堅定的學(xué)科自信,、道路自信，樹立攀登科學(xué)高峰的勇氣和信心,，深入發(fā)掘中醫(yī)藥寶庫中的精華,。”

十五年來,，鄭仕中帶領(lǐng)團隊,，攻克了一系列“卡脖子”難題，深入揭示了慢性肝病的病變基礎(chǔ)及調(diào)控機制,，確證了多個特異性調(diào)控靶標和中藥來源的高活性先導(dǎo)物,，有的為首次發(fā)現(xiàn)并且極具臨床轉(zhuǎn)化潛力，已申請并獲得授權(quán)國家發(fā)明專利,，為來源于中醫(yī)藥的抗肝纖維化創(chuàng)新藥物研究起到了示范性作用,。近年來課題組在國內(nèi)外高水平期刊發(fā)表論文300余篇,，研究水平居國際領(lǐng)先地位。

在2020級中藥學(xué)博士研究生陳利看來,，“鄭老師發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔壑嗅t(yī)藥科研工作,，這是他最大的魅力?！笔艿洁嵤酥械挠绊?，陳利在碩士畢業(yè)并工作多年后，選擇回到學(xué)校,，在充滿魅力和無限可能的中藥領(lǐng)域進一步深造,。在鄭仕中的指導(dǎo)下，陳利選擇了在中藥及其有效成分抗肝纖維化研究方向深耕,，他說：“在科研中,，鄭老師總是鼓勵我們在充分了解研究內(nèi)容的基礎(chǔ)上自主探索感興趣的方向，不為科研設(shè)限,，最大限度激發(fā)了我們的主動性,。” 

提到鄭仕中,，有同事笑稱,，“如果要評選每年待在學(xué)校時間最長的老師，那這當中一定有鄭老師,！”學(xué)生們也常說,，“鄭老師對科研工作是‘真愛’！無論寒暑冬夏,，辦公室和實驗室里總少不了他的身影,！”這種在科研上執(zhí)著追求的精神也深刻地影響了他的學(xué)生。

盡管科研工作繁忙,，鄭仕中每年仍堅持為本科生和研究生授課,。鄭仕中非常重視研究生階段的學(xué)習(xí)“黃金時期”，他一直鼓勵并倡導(dǎo)學(xué)生在錄取結(jié)果確定后就進入實驗室跟師學(xué)習(xí),?！叭昊蛟S是漫長的，但對于醫(yī)學(xué)生而言,，尤其對于科研而言是遠遠不夠的,。盡早開始理論知識學(xué)習(xí)，盡早熟悉實驗室,、確立研究課題方向,，每一項都需要時間的積淀，一分一秒也虛度不得?！?br style="margin:0px;padding:0px;outline:0px;max-width:100%;box-sizing:border-box;overflow-wrap:break-word;" />

在指導(dǎo)研究生的過程中,，鄭仕中尤為重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在他看來,，作為研究生一定要有自己的思想,，要學(xué)會自己構(gòu)思并進行創(chuàng)新，要有自己發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題的能力,。為此,，他一直要求學(xué)生們善讀、精讀文獻,，并為新進實驗室的同學(xué)定下了精讀并翻譯20篇外文文獻的第一個“小目標”,。“希望同學(xué)們在入門的時候,，就能通過這些訓(xùn)練了解學(xué)術(shù)前沿信息,，幫助自己盡早確立科研方向與目標?！?/p>

近年來,，在鄭仕中悉心培養(yǎng)指導(dǎo)下，他所帶的研究生榮獲全國中醫(yī)藥優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名獎2項,、江蘇省優(yōu)秀博士學(xué)位論文3篇（2014/2018/2020年）,、江蘇省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文3篇（2017/2018/2020年）。鄭仕中本人也多次獲得學(xué)?！皟?yōu)秀共產(chǎn)黨員”“杏林優(yōu)秀教師”“以嶺中醫(yī)藥獎”以及本科生導(dǎo)師制“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”,、學(xué)校藥學(xué)院首屆“十佳優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。

學(xué)為人師,，行為世范,。鄭仕中在學(xué)術(shù)上的嚴謹自律更是言傳身教給了學(xué)生們?！班嵗蠋熃?jīng)常對我們說的一句話就是：博士博士,，就是要廣而博學(xué)；碩士碩士,，也要碩果累累,。”學(xué)生們都說,，“從入學(xué)的時候起，鄭老師就始終教導(dǎo)我們,，要在扎實的基礎(chǔ)理論知識之上勇于探索,，不斷追求學(xué)術(shù)創(chuàng)新。這為我們奠定了未來進一步做好中醫(yī)藥科學(xué)研究的基石,?！?/p>

在學(xué)科建設(shè)和團隊建設(shè)方面,，鄭仕中同樣傾注了許多心血。在他的帶領(lǐng)下,，課題組的五位青年教師中有兩位迅速成長為教授或校B,、C類特聘教授，一位被評為副教授,，團隊先后獲得11項國家自然科學(xué)基金項目和多項省部級項目等,，發(fā)表了156篇SCI高水平學(xué)術(shù)論文（其中影響因子大于10的論文有11篇），在國內(nèi)外肝臟病學(xué)及藥理學(xué)領(lǐng)域具有較高學(xué)術(shù)聲譽,。

在鄭仕中為數(shù)不多的幾條微信“朋友圈”中,，每年穿著導(dǎo)師服與同學(xué)們的合照是雷打不動的“固定欄目”。雖說是“鐵打的營盤流水的兵”,，送走了一批又一批的研究生,，送不走的卻是與學(xué)生們深厚情誼和那份歷經(jīng)十五載未變的教書育人的初心。

鄭仕中熱愛生活,，也熱愛分享生活,，“科研之外的鄭老師風(fēng)趣幽默、博聞廣識,，會跟我們聊體育,，最近就常跟我們聊起女籃、女排,，也會和我們聊聊日常生活,。”講到平日里的鄭老師,，他的學(xué)生們這樣說,。

鄭仕中對同學(xué)們的培養(yǎng)與關(guān)心體現(xiàn)在生活的方方面面，當有同學(xué)在做課題過程中出現(xiàn)壓力大,、情緒焦慮等問題時,，他在給予充分理解的同時，與同學(xué)們共同探討解決方案,，撫平焦慮,；當學(xué)生因家人生病住院，無法正常進行科研工作而焦急時,，他給予充分的理解和經(jīng)濟上的支持,；有同學(xué)因意外受傷臥病休養(yǎng)時，他多次親自看望慰問,；當學(xué)生由于疫情不能回家過年時,，他陪著大家包餃子歡度除夕……談起這些，鄭仕中只是說：“對我來說，學(xué)生就像自己的孩子一樣,，這些都是我作為一名教師應(yīng)盡的責(zé)任,。”

“士不可以不弘毅,，任重而道遠,。”在學(xué)術(shù)和教學(xué)中鄭仕中總是以此自勉,，他說：“這些年里,，我最驕傲的一件事，就是盡到了一名人民教師立德樹人,、教書育人的職責(zé),。今后，我也將致力于把自己有限的生命奉獻給光輝的中醫(yī)藥教育科研事業(yè),，為促進中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展貢獻綿薄之力,。”

師澤如山,，微以致遠,。如今，鄭仕中的許多博士畢業(yè)生也走上了光榮的人民教師崗位,，從事中醫(yī)藥教育科研工作,。藥學(xué)院張峰教授、張自力副教授,、王飛蝦講師都是鄭仕中“門下”的博士,，從“學(xué)生”成為“同事”，他們紛紛感慨,，“以前,，我們總是好奇為什么站在講臺上的鄭老師總是充滿無限的活力！現(xiàn)在,，自己也成為了教師隊伍的一員,，我們好像明白了鄭老師的‘活力之源’?！编嵤酥性谝活w顆年輕的心里埋下的種子,，推動著他們一步步追隨老師的步伐，達成了自己為人師的理想,，在立德樹人,、教書育人、傳承創(chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥的事業(yè)中進一步實現(xiàn)自己的人生價值,。

他是同學(xué)們心中學(xué)識淵博,、治學(xué)嚴謹?shù)摹敖?jīng)師”,，以身作則照亮同學(xué)們的科研之路,；更是以身作則,、精益求精的“人師”，以德,、以誠帶領(lǐng)學(xué)生攀登到更高更廣闊的世界,。今后，還將有一批又一批的“小杏仁”,，在 “大先生”的帶領(lǐng)下,，肩負傳承創(chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥的重任，在科研道路上行穩(wěn)致遠,，為健康中國建設(shè)貢獻新的更大的力量,。