2020年8月至今，歸柳小學(xué)的日子轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過去半年，這半年里，我完成了從剛畢業(yè)的“新手小白”到“人民教師”的身份轉(zhuǎn)變。作為研究生支教團(tuán)的成員，教學(xué)始終是貫穿支教生活的主線。出發(fā)之前，我研習(xí)了教師授課的基本技巧、教案編寫的基本方式等，讓我對(duì)即將開始的支教生活充滿了信心。有一種生活，你未曾經(jīng)歷過就不知道其中艱辛，有一種艱辛，你未曾體會(huì)過，就不知道其中的快樂。在整個(gè)支教的過程中，我“痛”并快樂著！

支教·執(zhí)教·知教

“同學(xué)們好，我叫尹婷婷，是南京中醫(yī)藥大學(xué)第22屆研究生支教團(tuán)成員，接下來的一年，我們將一起學(xué)習(xí)。”話音剛落，我感受到了肩上的分量，沉甸甸的叫責(zé)任。

“如何做好一名老師”便成為我這半年常常思考的問題。

通過與前輩師姐們的交流取經(jīng)，我知道這里的孩子基礎(chǔ)非常薄弱。盡管有了心理準(zhǔn)備，但當(dāng)?shù)谝还?jié)課上，略顯擁擠的教室只有我一個(gè)人的聲音時(shí)，我還是顯得手足無措。初來乍到的我不知道他們能否接受我這個(gè)新老師的授課風(fēng)格，能否真正掌握課堂上瑣碎的知識(shí)點(diǎn)，能否......我有太多的顧慮，但是我知道我不能自亂陣腳。于是，為了解孩子們掌握的情況，我給他們適量布置了些語文作業(yè)探探底。然而收到作業(yè)的那一刻，我更迷茫了：聲母、韻母胡亂“拼裝”，更不提他們的默寫了。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是一竅不通，更甚者從頭到尾沒出現(xiàn)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再加上他們完全不通順的組詞造句，費(fèi)勁看完幾份作業(yè)后，我心急如焚。

為了打破目前的僵局，夯實(shí)孩子們的基礎(chǔ)，我當(dāng)晚就去請(qǐng)教了當(dāng)?shù)乩蠋焸儭０疽拐{(diào)整了教學(xué)方案，明確教學(xué)目標(biāo)后，我決定每一堂課以生字詞為重點(diǎn)，用讀后默寫的方式讓他們先掌握每一篇課文的生字詞，然后再進(jìn)行文章的講解。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，避免照本宣科式的單方面灌輸，我在備課時(shí)就盡量囊括課文涉及的背景知識(shí)，在課堂上與學(xué)生積極互動(dòng)，課外也不忘給缺乏自制力的后進(jìn)生補(bǔ)課，確保不讓每一位學(xué)生落單。

雖然這么做拖慢了教學(xué)進(jìn)度，付出的時(shí)間和耐心也要更多，但看到他們學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚，平均分更是一次次提高，我也發(fā)自內(nèi)心地為他們感到高興。

除了語文，我還接手了三年級(jí)英語的教學(xué)。歸柳小學(xué)的孩子們從三年級(jí)開始接觸學(xué)習(xí)英語，但基礎(chǔ)參差不齊。作為他們的啟蒙英語老師，現(xiàn)階段興趣的培養(yǎng)是我的重心所在。針對(duì)不同基礎(chǔ)的孩子我會(huì)提出不同難度的問題，給基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生帶來更多的成就感，讓全班都參與到課堂中。很快，鼓勵(lì)式教學(xué)初見成效。學(xué)生們?cè)谡n堂上聚精會(huì)神的模樣，讓我對(duì)他們第二天能夠上交高質(zhì)量的作業(yè)堅(jiān)信不疑。

此外，我還會(huì)結(jié)合孩子們感興趣的話題及游戲，讓他們養(yǎng)成日常用雙語交流的習(xí)慣。現(xiàn)在樓道間我經(jīng)常能聽到孩子們用英語互相打招呼，有時(shí)我也會(huì)湊上去和他們用英語交流一番。聽到他們熟練且自信喊出“Hello, Miss Yin”“Good morning”“Nice to meet you”等時(shí)，我的嘴角不自禁上揚(yáng)，這是他們的進(jìn)步與成長，帶給我的是滿滿的動(dòng)力與高漲的教學(xué)熱情。 

小我·大我·無我

除了教學(xué)工作，我還擔(dān)任了校醫(yī)務(wù)室管理員。作為學(xué)校的校醫(yī)，日常生活中，我也以此為契機(jī)為學(xué)生們的健康問題答疑解惑。雖說我是護(hù)理專業(yè)的，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是不足。為了快速補(bǔ)差，我常常借助網(wǎng)絡(luò)詢問在校或在醫(yī)院工作的老師，這一過程讓我收獲頗豐。

完成醫(yī)務(wù)室的器材、藥物整理的同時(shí)，我也更新制作了藥品領(lǐng)用登記冊(cè)，每次有師生領(lǐng)用藥品，我都會(huì)做好相應(yīng)的登記。在整理歸納校醫(yī)務(wù)室的過程中，我發(fā)現(xiàn)以往學(xué)校捐的藥物不太夠用，所以在學(xué)校舉辦2020年舉辦中醫(yī)中藥中國行的活動(dòng)中，我主動(dòng)向校團(tuán)委老師反映了這一困難。學(xué)校十分重視這一問題，及時(shí)為歸柳小學(xué)校醫(yī)務(wù)室補(bǔ)充了一批醫(yī)療物資，加強(qiáng)了歸柳小學(xué)的醫(yī)務(wù)室建設(shè)。

隨著支教生活的深入，我對(duì)這里孩子的生活狀況也有了深入的了解。有一次，我去侗族幾位學(xué)生家里家訪，住宿條件讓我驚詫。有一位學(xué)生家里沒有任何像樣的電器，家人的衣服都掛在一根繩子上。全家人一年四季的衣服一共也就只有十幾件罷了。還有一位小姑娘，在家里寫作業(yè)的“書桌”就是一個(gè)塑料板凳，甚至不足以放下一本語文書，借著昏暗的燈光，她依舊默默完成了所有作業(yè)。

但即便是這樣艱難的環(huán)境，這里的孩子們從未放棄求學(xué)，他們的父母也是咬著牙供他們讀書，只因?yàn)樗麄儍?nèi)心都堅(jiān)定——知識(shí)是可以改變命運(yùn)的！ 

 參加“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”之前，脫貧攻堅(jiān)這樣的國家大事似乎離我非常遙遠(yuǎn)。但當(dāng)我真正來到這坐落于高山深谷中的支教服務(wù)地時(shí)，才第一次深切地了解和認(rèn)識(shí)到脫貧攻堅(jiān)的重要性和必要性。蜿蜒山路和泥濘田間的跋涉，走村入戶和村民的促膝交談，讓我想為他們貢獻(xiàn)更多的力量，哪怕細(xì)小如微光，微光會(huì)照亮微光，然后一起發(fā)亮，這種光才能把陰霾照亮。  

 恰逢其時(shí)又重任在肩，2020年是脫貧攻堅(jiān)的決勝之年。過去一年，我作為“西部計(jì)劃”志愿者，有幸見證了榕江從國家級(jí)貧困縣到脫貧摘帽、擺脫千年貧困的歷史巨變，書寫了中國減貧奇跡的歷史榮光。“扶貧先扶智”，我們研支團(tuán)接力完成了這場(chǎng)教育扶貧的實(shí)踐賽。 

支教之路只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，一路播種，一路開花。教育的意義不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更是讓西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們相信知識(shí)的力量，永不放棄自己的夢(mèng)想，點(diǎn)燃他們的希望。

愿我學(xué)生們心中的火焰能熊熊燃燒，在未來的路上，不斷求索，邁向更廣闊的世界，擁有五彩斑斕的人生！

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