象牙塔里的時(shí)光，應(yīng)該是人生中最青春多彩的片段。不過(guò)，作為個(gè)體心智趨于成熟、由在校生向社會(huì)人過(guò)渡的重要階段，不同年級(jí)的大學(xué)生也會(huì)面臨不同的心理問(wèn)題，各種迷茫、不安、焦慮甚至抑郁的情緒，如同彩色畫(huà)布上不和諧的灰色，醒目而不能忽視。當(dāng)大家心存憂愁不知如何排解、遭遇困惑不知如何面對(duì)之時(shí)，不妨到大學(xué)生心理咨詢中心預(yù)約我校心理學(xué)院副教授黃愛(ài)國(guó)老師，讓他用心理咨詢師的正能量，為你點(diǎn)亮一盞驅(qū)散迷霧的照明燈。

黃愛(ài)國(guó)老師

追尋“心”夢(mèng)——從堅(jiān)實(shí)的地殼到柔軟的內(nèi)心

黃愛(ài)國(guó)老師本科在南京大學(xué)攻讀地質(zhì)學(xué)專業(yè)。一次偶然的機(jī)會(huì)，他幫助我國(guó)著名心理治療學(xué)家、“心理疏導(dǎo)療法”創(chuàng)始人魯龍光教授抄寫(xiě)一本名叫《心理疏導(dǎo)療法》的書(shū)，逐漸對(duì)書(shū)中的內(nèi)容乃至心理學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了極大的興趣。自1994年起，黃愛(ài)國(guó)老師開(kāi)始師從魯龍光教授學(xué)習(xí)、研究和推廣“心理疏導(dǎo)療法”。耳濡目染下，黃愛(ài)國(guó)老師決定選擇心理學(xué)為繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的專業(yè)方向。2007年，黃老師獲得南京中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)碩士學(xué)位，并留校任教，繼續(xù)追求著自己的心理學(xué)職業(yè)夢(mèng)想，執(zhí)著于對(duì)心理學(xué)的熱愛(ài)和研究。

心理健康教育教研室主任、心理學(xué)院黨總支第一支部黨支部書(shū)記……身兼數(shù)職的黃愛(ài)國(guó)老師還在三尺講臺(tái)上面向心理學(xué)院學(xué)生講授心理學(xué)專業(yè)課，并為其他學(xué)院的同學(xué)講授大學(xué)生心理健康課。在講授心理學(xué)專業(yè)課的過(guò)程中，黃愛(ài)國(guó)老師將書(shū)本知識(shí)講解與案例現(xiàn)場(chǎng)分析相結(jié)合，通過(guò)課堂現(xiàn)場(chǎng)演示心理障礙患者的疏導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生更有效地觀摩學(xué)習(xí)，這種創(chuàng)新性的授課方式，在一般院校是很難得的。

走下三尺講臺(tái)，黃愛(ài)國(guó)老師還是學(xué)校大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心的專職咨詢師與核心成員，協(xié)助心理中心主任做好心理中心的日常管理工作。在心理中心所有老師的共同努力下，我校心理中心于2009年被評(píng)為江蘇省首批16個(gè)大學(xué)生心理健康教育與研究示范中心之一。2010年，又被評(píng)為全國(guó)大學(xué)生心理健康教育工作先進(jìn)集體。

心理疏導(dǎo)療法是具有中國(guó)特色的本土化心理療法。作為“心理疏導(dǎo)療法”的繼承者，黃愛(ài)國(guó)老師積極致力于對(duì)該療法的研究和推廣。2013年，作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和主要授課教師，他申請(qǐng)了江蘇省大學(xué)生心理健康教育與研究示范項(xiàng)目——大學(xué)生常見(jiàn)心理障礙集體疏導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)，全省30余個(gè)高校的專兼職咨詢師共49名參加了本次培訓(xùn)，進(jìn)一步擴(kuò)大了心理疏導(dǎo)療法的普及面和影響力。

當(dāng)年手抄《心理疏導(dǎo)療法》，讓黃愛(ài)國(guó)老師與心理學(xué)結(jié)緣。自工作以來(lái)，黃愛(ài)國(guó)老師自己也開(kāi)始著書(shū)立說(shuō)，出版《強(qiáng)迫癥心理疏導(dǎo)治療》等專著4本；編寫(xiě)我校《大學(xué)生心理健康教育》主要教材——《大學(xué)生心理健康面面觀》一書(shū)；參編《心理治療》、《成長(zhǎng)從心開(kāi)始——大學(xué)生心理健康教育讀本》等書(shū)籍。

從研究腳下堅(jiān)實(shí)的地殼，到探究人類柔軟的內(nèi)心，黃愛(ài)國(guó)老師尋找到自己的職業(yè)興趣所在，在自己的崗位上踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，不斷出彩。

灌溉心靈——點(diǎn)亮學(xué)生心中的明燈

為來(lái)訪者營(yíng)造安全感的屏風(fēng)、屋內(nèi)隨處可見(jiàn)的綠色植物……走進(jìn)黃愛(ài)國(guó)老師的辦公室，第一感覺(jué)就是舒適、溫馨。而黃愛(ài)國(guó)老師言談舉止中流露出來(lái)的真誠(chéng)、親和，更是讓來(lái)訪者感到親切。

黃愛(ài)國(guó)老師每周會(huì)為至少十位預(yù)約的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。多年來(lái)，黃愛(ài)國(guó)老師每年為學(xué)生咨詢均在200人次以上，每年上門處理學(xué)生突發(fā)心理事件10次以上。每次接到心理咨詢預(yù)約后，他都會(huì)提前盡可能多地了解來(lái)訪者平時(shí)各方面的情況，有時(shí)也會(huì)犧牲休息時(shí)間為突然造訪的學(xué)生做心理疏導(dǎo)。為了提高工作效率，黃愛(ài)國(guó)老師還開(kāi)創(chuàng)性地將集體心理疏導(dǎo)應(yīng)用于大學(xué)的心理咨詢工作中，每學(xué)期組織一個(gè)8-15人的集體心理疏導(dǎo)班，更好更快地幫助同學(xué)們擺脫心理問(wèn)題困擾，重新融入到多彩的學(xué)習(xí)和生活中去。

從2004年起，我校開(kāi)始招收維吾爾族、哈薩克族等少數(shù)民族學(xué)生。為了幫助這些來(lái)自特殊文化背景、語(yǔ)言環(huán)境的學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，從2009年起，黃愛(ài)國(guó)老師在每年9月都會(huì)組織召開(kāi)“新疆籍少數(shù)民族學(xué)生心理沙龍”，并在日常生活中主動(dòng)關(guān)心少數(shù)民族學(xué)生的心理健康情況，經(jīng)常與他們交流學(xué)習(xí)、生活，釋疑解惑。

身為一名“內(nèi)心故事的傾聽(tīng)者”，黃老師始終堅(jiān)持著一名心理咨詢師所堅(jiān)持的工作原則:保密；尊重；保持中立，不隨意否定別人的價(jià)值觀、宗教信仰或者性取向等；熱情和倫理，與來(lái)訪者之間保持邊界，要符合心理咨詢的倫理。對(duì)咨詢者內(nèi)心大門的巧妙叩問(wèn)，對(duì)身為心理咨詢師工作原則的嚴(yán)格遵守，黃老師在八年的工作時(shí)間里，與無(wú)數(shù)學(xué)生之間建立了良好的關(guān)系。

有人說(shuō)，心理咨詢師是心理障礙患者的垃圾桶，每天都要接收很多負(fù)面的情緒。一直致力于為咨詢者打開(kāi)心結(jié)、幫助他們走出心理陰影的黃老師自己也會(huì)遇到一些煩心事。結(jié)合自己平時(shí)緩解壓力的經(jīng)驗(yàn)，黃老師給同學(xué)們提出了兩點(diǎn)調(diào)整狀態(tài)的建議：一是通過(guò)外出旅游的方式，放松身心，緩解壓力；二是找自己的朋友、長(zhǎng)輩或者是心理咨詢師聊天，傾訴煩惱。

心系他人——讓愛(ài)治愈更多的人

作為一名共產(chǎn)黨員，黃愛(ài)國(guó)老師在日常生活、工作中嚴(yán)格要求自己，并通過(guò)積極參加各種活動(dòng)證明自己為人民服務(wù)的決心。2008年5月，汶川地震災(zāi)區(qū)牽動(dòng)全國(guó)每一個(gè)人的心。在接到關(guān)于江蘇省青年志愿者醫(yī)療服務(wù)隊(duì)要求自己赴災(zāi)區(qū)進(jìn)行心理幫扶救助的電話指示時(shí)，黃愛(ài)國(guó)老師毫不猶豫地答應(yīng)了。在災(zāi)區(qū)緊張工作的七天，黃老師每天工作十幾個(gè)小時(shí)，為在地震中失去親人的災(zāi)民進(jìn)行心理疏導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)。為了幫助災(zāi)區(qū)的孩子，黃愛(ài)國(guó)老師還協(xié)助開(kāi)辦了“帳篷學(xué)校”，并被委以“校長(zhǎng)”重任，將那些無(wú)學(xué)可上的孩子們組織在一起，授課、游戲，幫助他們回歸正常的生活。雖然工作強(qiáng)度大，而且每天要面對(duì)情緒波動(dòng)相當(dāng)大的災(zāi)民，黃老師認(rèn)為在什邡做志愿者汶川做志愿的幾天時(shí)間是一次充實(shí)且珍貴的經(jīng)歷。身為心理咨詢師，照亮他人，需要先點(diǎn)亮自己，黃愛(ài)國(guó)老師每天都讓自己以最飽滿的精神狀態(tài)去接待每一位求助心理疏導(dǎo)的人。從災(zāi)區(qū)返回后，黃愛(ài)國(guó)老師還一直與那里的多名中小學(xué)生和遇難者家屬聯(lián)系，還數(shù)次重返服務(wù)過(guò)的災(zāi)區(qū)，看望以前幫扶過(guò)的老百姓。

黨員要勇于沖在前。2010年玉樹(shù)地震后，黃愛(ài)國(guó)老師又積極報(bào)名參加江蘇省紅十字會(huì)的抗震救災(zāi)心理援助活動(dòng)，并被作為第一預(yù)備隊(duì)成員。

鑒于在青年志愿者醫(yī)療服務(wù)隊(duì)中的突出表現(xiàn)，2008年10月，中共四川省委、四川省人民政府在成都隆重授予黃愛(ài)國(guó)老師“四川省抗震救災(zāi)模范”榮譽(yù)稱號(hào)，享受省級(jí)勞模待遇。對(duì)于黃老師而言，那段特殊的經(jīng)歷帶給自己的最可貴的東西，是自己對(duì)生命有了更深的感悟。

除了通過(guò)面對(duì)面溝通對(duì)心理咨詢者進(jìn)行疏導(dǎo)、幫扶，黃愛(ài)國(guó)老師自2010年以來(lái)還通過(guò)參加由南京市委宣傳部主辦的“寧師傅志愿者心理熱線”，為全國(guó)各地的求助者提供志愿性的心理咨詢活動(dòng)。2013年，又被玄武區(qū)人民檢察院聘為心理顧問(wèn)，為未成年罪犯進(jìn)行心理評(píng)估，提供心理援助。

黃愛(ài)國(guó)老師深信“愛(ài)能治愈”，他帶著一顆飽滿的愛(ài)心，去溫暖每一顆受傷的心靈，去治愈一切心靈的創(chuàng)傷。

后 記

“四川省抗震救災(zāi)模范”、“江蘇省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“南京中醫(yī)藥大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“五四青年標(biāo)兵”……一個(gè)個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)，是對(duì)黃愛(ài)國(guó)老師本職工作、社會(huì)服務(wù)的肯定。有人把心理咨詢師比作心靈的開(kāi)鎖匠，有人說(shuō)心理咨詢師搭建心靈橋梁帶人走出陰霾，然而黃老師更像同學(xué)們乃至社會(huì)上更多人心靈深處的一盞照明燈，幫助他們看清自己的內(nèi)心、正視自己的心理問(wèn)題，踏實(shí)地走上前行之路。